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郑州市第106中学教师发展中心

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第四周东校区高一历史卢金萍《古代希腊民主政治》教学反思

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发表于 2016-9-14 09:34 | 显示全部楼层 |阅读模式
     地中海世界,静谧而沉寂的帕特农神庙遗址深处,记叙着一种辉煌的与古代中国迥然不同的政治制度—城邦民主制度,采用 “探、寻、品”的思路展开教学,通过对“希腊民主政治”的原因探讨让学生掌握好地理环境对政治、经济、文化的影响,以“寻”雅典民主政治制度的建立与完善过程引导学生归纳、思考,感受人类文明的多样与源远流长;以“品”的思辩延伸掌握运用唯物史观分析历史现象的方法,展望历史的发展趋势,把握时代的脉搏。《古代希腊民主政治》一课内容多,容量大,重要概念、改革内容都需要学生理解,而学生又不熟悉这段历史,需要引领、解读的内容比比皆是,造成无法在一节课时间完成教学任务。感觉自己在处理教材内容方面不够大胆,没有对学生的自学与主动性给予充分信任。以后遇到此类情况,会引导学生在课堂外解决一部分简单问题,切实提高课堂效率。
   

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发表于 2016-9-14 09:38 | 显示全部楼层
教学设计别出心裁,教材整合符合学生的思维习惯,有利于理解、掌握
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发表于 2016-9-14 09:41 | 显示全部楼层
卢老师的课亮点是对教材的有效整合,用“探”“寻”“品”三个字引领雅典民主政治的产生、发展历程及评价,帮助学生理清思路。整体式流畅度稍微欠缺
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发表于 2016-9-14 09:43 | 显示全部楼层
小卢的课总是一贯的不紧不慢,收放自如。整节课设计很有心意,对我很有启发行!
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发表于 2016-9-14 09:46 | 显示全部楼层
卢老师的《古代希腊的民主政治》一课,导入新颖,激发学生兴趣;注重学生阅读和归纳能力的渗透培养。若是时间把握得再好一些,效果会更好的
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发表于 2016-9-14 09:50 | 显示全部楼层
卢老师的课我听过很多次,每次都会有收获。《古代希腊的民主政治》一课的教学设计是我最欣赏的地方,具有清晰的脉络,严谨的逻辑,不仅有利于学生的自主学习,而且有效培养学生的历史思维品质。
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发表于 2016-9-14 09:54 | 显示全部楼层
卢老师有优质的教学问题设计和有效的学习活动设计,在学习目标明确、可操作的前提下,对达成既定的教学目标非常有效。可能因为是第一堂课,时间上把握有点欠缺,表达的流畅度需要加强哦
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发表于 2016-9-14 09:57 | 显示全部楼层
卢老师在教学中能适时提出有效问题,引起、维持、促进学生的积极学习;课堂上注重对学生阅读、归纳能力的培养;教学设计用心,整合到位。
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发表于 2016-9-14 10:00 | 显示全部楼层
小卢采用 “探、寻、品”的思路展开教学,通过对“希腊民主政治”的原因探讨让学生掌握好地理环境对政治、经济、文化的影响,以“寻”雅典民主政治制度的建立与完善过程引导学生归纳、思考,;以“品”的思辩延伸掌握运用唯物史观分析历史现象的方法,使整节课流程明晰,逻辑严谨,挺好的!
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