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郑州市第106中学教师发展中心

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刘畅(化)第11周研讨课反思

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发表于 2019-11-5 10:37 | 显示全部楼层 |阅读模式
授课题目:离子方程式
学习目标、重难点:常见离子方程式的正确书写。
授课流程
上课调整了本节课一些进度,第一节课时先将了复分解发生的条件以及离子共存问题,为这节课的离子方程式书写做了铺垫。
本课时通过氢氧化钠与硫酸铜溶液的反应本质引入得出离子方程式的概念,并强调:“参加反应”的含义,然后针对氢氧化钡和硫酸的反应进行分析,帮助学生更好地理解概念。
重点给出并通过两个实例展示“写拆删查”的离子方程式的书写步骤,并指明书写时两个重要原则和拆的具体情况,随后精心选择常见的重要的、易错的十几个离子方程式,引导学生练习,当堂反馈矫正,期望达到学习目标的落实。
反思
课件经过了几次课的尝试,根据学生反馈的情况多次调整,还是不够尽善尽美,所以教学就是一个需要反复研磨的精细活儿。
离子方程式是高中化学的重要化学用语和必备工具,重要性不言而喻,但对作为高一学生来讲也是一个难点。综合考查学生对酸碱盐分类和溶解性的熟练掌握以及初中较好的化学方程式、电离方程式等书写基础,综合性较强,又加上对拆分化学式的理解,学生往往会出现各种各样的书写问题。今后要求学生不仅需要写正确还要强调熟练度,这就需要不仅一节的训练,更需要在今后教学中不断反复和巩固。
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发表于 2019-11-5 10:45 | 显示全部楼层
1、部分作业在课堂上练习,部分课下完成,既节约了学生的课下时间,同时也加强了学生对课堂练习的重视;
2、课前备课精益求精,课堂进行环环相扣,及时进行课堂反馈,学生学习积极性高。
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发表于 2019-11-5 18:29 | 显示全部楼层
1.准备充分,详略得当,方法灵活,重点突出,讲练结合,效果突出;
2.例题典型,反馈及时,学生当堂掌握所学知识点。
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发表于 2019-11-8 10:50 | 显示全部楼层
1、当堂矫正,讲练同步,充分调动了学生参与的积极性,效果较好。
2、能整合、优化不同类型的的离子方程式的书写,对于知识的掌握有很好的推动作用
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