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郑州市第106中学教师发展中心

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杨雪梅名师工作室第一次活动的反思

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发表于 2014-10-21 11:51 | 显示全部楼层 |阅读模式
杨雪梅名师工作室第一次活动的思考
这是名师工作室的第一次活动。名师工作室的管理应该是非行政性的,这样就要营造一个宽松的氛围;其目标应该瞄准教师自发的成长,其动力是由内而外的,这样就不能给成员造成不必要的压力和负担。于是就觉得活动要有话题,有主讲,有商量,有收获。
第一次的主讲,想到了赵永桂,这是个较善于思考的老师,她上期参加了北京的一次培训,有一些体会与大家分享。赵老师很精心进行了准备,其后老师们的发言也不拘谨,而且确实碰撞出了一些我作为学科外人想要的东西。杨老师首先是导演了整个活动,指导赵老师做好准备,过程中对话交流,也起到了很好的引领作用。总体来说,如果老师能够带着欢喜来,带着欢喜走,活动室的活动就是有效的;如果老师能够带着欢喜来,带着思考走,活动室的活动就可以称为高效了。不知大家的感觉如何?
我自己的感触,想用三句话来说。第一句是,工作室的立意是启迪、唤醒、点燃。第二句是能够与一批善于思考的人聚集在一起,可遇不可求。第三句是宽松的碰撞能够激发创造力。
我还想就此次的话题谈谈我的看法。
赵老师课件的题目是《探索中静待花开》。探索是教师的一种行为,静待花开是一种教育的态度与情怀,简单几个字,包含有对教育的认识,对教师的认识,隐含对功利教育的不满,对未来教育的企盼,其意味还是挺深的。在半周前,我曾问赵老师,如果用一个词来概括你的发言,是什么。她说是“钻研”。我习惯用琢磨,但明显钻研这个词更好,更能够与教师专业的发展匹配,钻即有深度,研即有广度。善于钻研的人,会有仁爱的情怀,唯有仁爱才能给人持久钻的动力;会有格物的精神,唯有格物,才能给人研有成的严谨。钻研应是优秀教师的素养。
时代需要钻研。上周一个学科组参加省优质课,评委在最后点评的时候说到,现在的课体现出“原创性不足”。为什么这样呢?复制粘贴多了,有轻松的方法多少人还愿用笨方法?还愿自己去思考?教师思考力的降低必然带来学生思考力降低。从前些时的呼唤情感到现时的呼唤原创,我们可以看到教育的缺失。一节课,少了情感没味道,少了原创更没味道。因此,原创=视野+热情+持久的思考。
将钻研放在名师工作室的第一次话题很有意义。如何成就一位老师的特色?特色教师=个性+坚持。每个教师要坚持的个性是有差别的,但如果未来一些特色教师能够集中在一起,他们的共性应该是钻研。
以此作为名师工作室的开篇语,愿与大家共勉共进。
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发表于 2014-10-21 18:12 | 显示全部楼层
本帖最后由 赵永桂 于 2014-10-21 18:13 编辑

为“特色教师=个性+坚持”、“原创=视野+热情+持久的思考”,点赞!
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发表于 2014-10-24 15:49 | 显示全部楼层
虽未参加,但此文已触动极大,愿特色在思考与坚持中绽放。
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发表于 2014-10-27 09:03 | 显示全部楼层
教师发展自己个性,努力成为一名特色的教师,
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